Retour sur l'Assemblée Générale de la CRAJEP IDF
Sortie du 15ème numéro du journal du journal de L'éduc' pop' :
"Education populaire, faire ensemble pour mieux vivre ensemble"
Ce numéro de 32 pages montre comment les associations d'éducation populaire favorisent le dialogue et la compréhension de l'autre dans leurs actions. Ce numéro analyse aussi comment renforcer ce travail en faveur d'une société plus inclusive.
Les thématiques abordées dans ce journal donnent à voir une grande complémentarité dans les démarches et pratiques des mouvements d’éducation populaire. Ces associations ont souhaité mettre en avant l’importance de faire ensemble pour mieux vivre ensemble, de changer les représentations sur la différence et de renforcer le pouvoir d’agir à toutes les échelles. Ces expériences s’inscrivent enfin dans une nécessité d’interroger sa pratique éducative.
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Sortie du 14ème numéro du journal du journal de L'éduc' pop' :
"L'Education populaire, vecteur essentiel du développement durable"
Ce numéro de 28 pages questionne le lien entre éducation populaire et développement durable. Il met en avant un partage de valeurs et un objectif commun de transformation sociale. Il souligne que l'éducation doit être une dimension essentielle du développement durable.
La démarche des réseaux d'éducation populaire est alors de favoriser une prise de conscience et de susciter l'engagement de ses publics en partant de leurs réalités concrètes. Ce numéro démontre la diversité des actions pouvant être menées avec les publics et des pratiques pouvant être appliquées au fonctionnement quotidien des structures.
En raison de l'urgence climatique et à l'occasion de la COP21, ce numéro met particulièrement en lumière les moyens de sensibiliser et mobiliser autour du réchauffement du climat.
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Sortie du 13ème numéro du journal du journal de L'éduc' pop' :
"Mouvements d'éducation populaire et Nouvelles Activités Périscolaires : Rythmes & Blues?"
Ce numéro de 28 pages met en exergue différents types d’enjeux : celui de faire communauté éducative, l’importance de la formation et de la capacité d’adaptation des acteurs impliqués, la nécessaire construction collective des projets éducatifs et la question des disparités dans la mise en place de la réforme. Enfin, ces enjeux s’inscrivent dans une réflexion plus globale autour de la refondation de l’école.
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